<h1>Recomendaciones para la redacción</h1>

<p><b><u>¿Cómo corregir preguntas tipo ensayo?</u></b></p>

<p>Otra pauta muy importante consiste en establecer a priori los criterios de corrección. Es por eso que las rúbricas  constituyen una herramienta de extraordinaria utilidad, pues además sirven para informar al alumno sobre las normas de evaluación y sobre su rendimiento (recordad la evaluación informada e informativa de la que hablábamos en la primera lección).</p>

<p>Los criterios de corrección que componen una rúbrica son descripciones de los tipos de respuesta que se esperan obtener. Es necesario que estos criterios sean sistemáticos y objetivos, así como consistentes con el propósito de la evaluación. La forma más extendida de presentar las rúbricas es la gráfica: una tabla de doble entrada con los criterios de corrección en el eje vertical y el continuo de valoración (menor a mayor calidad de la respuesta) en el eje horizontal. Cada categoría de valoración (con cuatro debería ser suficiente) debe estar siempre descrita de un modo comprensible.</p>

<p>A continuación presentamos un ejemplo de rúbrica tomado de la Psicometría:</p>

<table border="2" summary="Ejemplo de rúbrica" cellpadding="5">
<tr>
<th><u>VALORACIÓN</u> CRITERIO</th>
<th>0</th>
<th>1</th>
<th>2</th>
</tr>
<tr align="center">
<th>1) Introducción y definición de objetivos.</th>
<td><p>No se contextualizan los objetivos de los posteriores análisis.</p></td>
<td><p>Se definen adecuadamente los constructos medidos por el test. No se proporciona una definición adecuada de los objetivos del trabajo ni de los resultados esperados.</p></td>
<td><p>Se definen adecuadamente los constructos medidos por el test. Se proporciona una definición adecuada de los objetivos del trabajo.</p></td>
</tr>
<tr align="center">
<th>2) Redacción de ítems.</th>
<td><p>Los ítems incumplen varias recomendaciones sobre “construcción de ítems” vistos en clase.</p></td>
<td><p>Los ítems incumplen una recomendación sobre “construcción de ítems” vistas en clase.</p></td>
<td><p>Los ítems cumplen las recomendaciones sobre “construcción de ítems” vistas en clase.</p></td>
</tr>
<tr align="center">
<th>3) Redacción de la variable criterio.</th>
<td><p>No hay variable criterio.</p></td>
<td><p>La variable criterio existe, pero no se justifica su inclusión.</p></td>
<td><p>Se justifica la elección de la variable criterio.</p></td>
</tr>
</table>

<p><a href="help.php?file=manualcorrection1exrec.html&amp;module=quiz">Pregunta</a></p>
